Estudiantes de Historia limitan su campo profesional a la docencia
· Es importante difundir entre los bachilleres las oportunidades laborales y de desarrollo que ofrece la disciplina: Elizabeth Zavaleta
Karina de la Paz Reyes
Elizabeth Zavaleta Soto, estudiante de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Veracruzana (UV), en su trabajo recepcional que lleva por título “Proyecto de difusión del programa educativo de la Licenciatura en Historia de la Universidad Veracruzana. Una intervención educativa” promueve las bondades de esta disciplina, pues se ha percatado de la baja demanda que existe por cursar esta carrera.
El trabajo fue presentado el miércoles 16 de enero, en el Salón Azul de la Unidad de Humanidades, como parte del XVI Foro de Experiencia Recepcional que organizó la Facultad de Pedagogía.
Zavaleta Soto planteó ante los presentes –su directora de tesis, María de los Ángeles González; sus lectoras Elena del Carmen Arano y Julieta Arcos Chigo; así como académicos y estudiantes– que de acuerdo con estadísticas de la Facultad de Historia, en cada generación 80 por ciento de los alumnos ingresan por el interés de formarse en esta disciplina y el resto lo hacen por invitación, esto debido a que la demanda no alcanza a cubrir la oferta.
“Es necesario trabajar en el reconocimiento de esta profesión. No solamente es un conjunto de narraciones, sino que va más allá, es un conocimiento crítico que hace el historiador a partir de la formación que recibe en la UV”, destacó la alumna.
Asimismo, añadió que a pesar de que el campo laboral del historiador es muy amplio, más del 50 por ciento de los alumnos de esta disciplina se centran en la docencia, una vez que concluyen la licenciatura.
“Es alarmante visualizar, a partir de los resultados de los instrumentos aplicados, que la mayoría de los estudiantes en formación –que son de segundo a octavo semestre– solamente se enfocan en la docencia. Desconocen el campo laboral o no buscan otras alternativas.”
Destacó que algunas otras opciones laborales son insertarse en instituciones públicas o privadas, en áreas de administración pública, gestión y difusión cultural, así como involucrarse en la investigación.
Es así que planteó elementos que permitan dar difusión a la Licenciatura en Historia, como impartir en bachilleres de la región un programa de inducción a la licenciatura; realizar campañas de divulgación en medios de comunicación institucionales y externos; proyectar el cuerpo de docentes que tienen a cargo este programa de estudios, pues se trata de personalidades con una vasta trayectoria académica.
Uno de los comentarios de Julieta Arcos Chigo que llamó la atención de los presentes es que las humanidades han sido muy golpeadas por el propio sistema. De ahí la importancia del trabajo recepcional de Zavaleta Soto, que tiene como propósito destacar las virtudes de una disciplina como la historia.
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